المركز الإعلامي لمجلس الوزراء: البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة خطوة إيجابية لتعزيز جودة التعليم الأساسي
نشر المركز الإعلامي لمجلس الوزراء عددًا من الإنفوجرافات عبر منصاته على مواقع التواصل الاجتماعي، استعرض من خلالها جهود الدولة لتعزيز جودة التعليم وتنمية المهارات الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة.
ويأتي البرنامج في إطار جهود الدولة للارتقاء بجودة التعليم الأساسي، من خلال تعزيز المهارات الأولية اللازمة للتعلم، وفي مقدمتها القراءة والكتابة، بما يسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي وبناء قاعدة تعليمية قوية لدى التلاميذ، كما يعتمد البرنامج على آليات للتقييم والمتابعة، لرصد مستويات التلاميذ وتحديد احتياجاتهم التعليمية، وقياس مدى تطور مهاراتهم بصورة مستمرة.
واستعرضت الإنفوجرافات أبرز ملامح البرنامج، موضحةً أنه تم تنفيذه خلال الفترة من يناير 2025 حتى يونيو 2026، مستهدفًا تنمية مهارات القراءة والكتابة لتلاميذ الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي، وذلك من خلال مجموعة من الآليات الهادفة لتنمية مهاراتهم الأساسية في القراءة والكتابة، إلى جانب متابعة تطور مستوياتهم التعليمية عبر مراحل تنفيذ البرنامج.
وأشارت الإنفوجرافات إلى أن البرنامج تضمن إنشاء منصة إلكترونية لإدخال استجابات التلاميذ عليها، بما يتيح متابعة نتائج التقييم بصورة أكثر فاعلية، فضلًا عن تدريب 30 ألف معلم على البرنامج باستخدام المنصات التعليمية، وتنفيذ 7500 زيارة ميدانية على مدار فترة تنفيذه.
وأوضحت الإنفوجرافات أن البرنامج يدعم مهارات التلاميذ في القراءة والكتابة ويخفض الأعداد التي تحتاج إلى دعم في هذه المهارات، ففي المرحلة الأولى، شملت جهود البرنامج 10 محافظات بإجمالي 980 مدرسة، وانخفض خلالها عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة إلى 53.8 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم البعدي، مقارنة بـ 199.2 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم القبلي، كما انخفض عدد المدارس التي تحتاج إلى دعم إلى 969 مدرسة وفقًا لنتائج التقييم البعدي.
وفي المرحلة الثانية، شملت جهود البرنامج 10 محافظات بإجمالي 1000 مدرسة، وانخفض عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة إلى 35.8 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم البعدي، مقارنةً بـ 137.8 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم القبلي، بينما شملت المرحلة الثالثة 7 محافظات بإجمالي 1114 مدرسة، وانخفض خلالها عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة إلى 13.8 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم البعدي، مقارنة بـ 72.6 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم القبلي.
ولفتت الإنفوجرافات إلى ارتفاع مستوى الرضا العام عن البرنامج، حيث بلغت نسبة الرضا 97.5% وفقًا لنتائج استبيان تم إعداده، بواقع 95.4% للمعلمين، و97.99% لمديري المدارس، و99.01% لفريق ضبط الجودة والدعم الفني، و97.7% لأولياء الأمور، بما يعكس التفاعل الإيجابي مع البرنامج من مختلف الفئات المعنية بالعملية التعليمية.
